Naar mij luistert hij wel, naar mijn collega niet
Ik heb het al 3 x uitgelegd, maar hij snapt het nog steeds niet
Ik weet dat het kind meer kan dan hij laat zien
Ik heb het te druk voor echt contact
Onderwijsbegeleider Mirjam Draijer over hoe een hand missen geen beperking werd
Karin Bloemen: praten, praten, praten en luisteren
Iedereen gelijk behandelen is oneerlijk
Theorie is nog geen praktijk
Antropoloog Daniëlle Braun over hoe je niemand buitensluit
Oud-opperbevelhebber Mart de Kruif over verantwoordelijkheid nemen
De conrector waar Erben Wennemars alles aan te danken heeft
Cabaretier en pedagoog Peter Heerschop over waarom je niemand moet buitensluiten
Paul de Leeuw over het nut van je laten vallen
Van imitatie naar authenticiteit, Giel Beelen vertelt
Daan Roosegaarde over de grens tussen fantasie en praktijk
Astronaut André Kuipers vertelt over doen en laten
Voormalig opperbevelhebber Mart de Kruif over deugden
Dit verhaal van Youp van ’t Hek was niet onderhandelbaar
Oud Hoofd AIVD Rob Bertolee over chantabel zijn
Hoe Bibian Mentel elke keer weer opstond na een tegenslag
De les in mijn gesprek met Karin Bloemen over misbruik
Over het talent waardoor Theo Maassen gezien werd
Topvoetballer Ruud van Nistelrooij over vallen én opstaan
Peter R. de Vries over het belang van waar je wieg staat
Een ervaring werkt beter dan een gesprek
Ken je de nieuwe leraar al?
Hoe emanciperen we onze leerlingen?
Wat onderwijs kan leren van de brandweer
Ervaringen uit de klas onthouden ze wél
Over de fasen van Erik Erikson
Hoe deze Japanse docent van zijn klas een eenheid maakt
“Vrienden helpen” is het hele schoolconcept
De waarden van je school beginnen al bij de voordeur
Zwemles, het gat en wat dit ons leert
Wie staat er bij jouw school op de uitkijk?
Wat betekent dat nou écht: een leven lang leren?
Hoe zorg ik dat het bij de invalkracht ook goed gaat?
Wanneer moet je ingrijpen?
Wat als de kinderen liever gamen?
Moet onderwijs nou leuk zijn of niet?
Hoe weet ik of een kind zich goed ontwikkelt?
Hoe ga ik om met trauma’s in de klas?
Het 10-minuten gesprek dat wel zin heeft
Wat als ouders het niet met mij eens zijn?
Ik kom tijd tekort. Kan het anders?
“Waarom is meester Kanamori zo’n voorbeeld voor jullie?” Marcel reageert
Wat doe je als leraar als je leerling niet aan het werk gaat?
Waarom zijn mijn leerlingen niet gemotiveerd?
Mijn reactie op jullie reacties “Hij moet toch de klas uit”
Hoe houd je orde in de klas?
Hoe ga ik om met ouders die hun eigen kind het belangrijkst vinden?
Waarom doen we wat we doen?
Wat doe je als een ouder je uitscheldt?
Wat doe je als een kind van school moet?
Wat doe je als een leerling een leerachterstand heeft?
DGD – Israel van Dorsten over Ruinerwold
NPO Radio 1 – Diploma
Juf Charlotte reageert te snel op haar leerlingen
Hoe laat je methodes en toetsen los?
Hoe ga je ermee om als een leerling je irriteert?
Het belang van betrokkenheid in plaats van bezorgdheid
Impressie, of expressie? Over de kracht van observatie
Veerkracht krijg je iemand, niet van iets
Onderwijs is geen antilekbeker
Het perspectief op de zorgen in het onderwijs
Waarom ik mijn leerling de hele week zijn eigen gang liet gaan
“Kom hier, dan raap ik je op.” Over veerkracht bij kinderen
Samen met je klas onderzoeken, een voorbeeld uit de praktijk
Een Pedagogisch Oplaadpunt
Doe ik wel het juiste als leraar?
Geleerd van de Stewardess
Zeg leraar, wat zou jij doen met Meisje P.?
Hij moet toch de klas uit?
Uitgescholden door een leerling, wat doe je?
CPC animatie Pedagogische Handvatten
CPC animatie Pedagogiseren
CPC animatie Niemand buitensluiten
CPC animatie Pedagogisch Contact
Herman Jozefschool
WzL12 Peter Heerschop
Marcel van Herpen over de toekomst van het onderwijs
Pedagogisch tact in de praktijk
Interview Simone Mark
WzL15 Minke Booij
Sfeerimpressie 1000ste lezing
Wij zijn leiders: lezen en beleven
Boekpresentatie Sturen op autonomie
WzL25 Guus Meeuwis
WzL22 Minke Booij
WzL09 Peter R. de Vries
WzL29 Marlies Dekkers
WzL03 Youp van ’t Hek
WzL18 Daan Roosegaarde
WzL34 Daan Roosegaarde
WzL07 Peter Heerschop
WzL02 Bibian Mentel
WzL11 Minke Booij
WzL21 Giel Beelen
WzL13 Mart de Kruif
WzL16 Theo Maassen
WzL33 Peter R. de Vries
WzL35 Youp van ’t Hek
WzL36 Ruud van Nistelrooy
WzL30 Ruud van Nistelrooy
WzL27 Bibian Mentel
WzL19 Mart de Kruif
WzL45 Guus Hiddink
WzL28 Patrick Lodiers
WzL01 Peter Heerschop
WzL06 Prinses Laurentien
WzL38 Daan Roosegaarde
WzL08 Rob Bertholee
WzL20 Rob Bertholee
WzL42 Guus Hiddink
WzL46 Paul de Leeuw
WzL05 Guido Weijers
WzL47 Marlies Dekkers
WzL04 Mart Smeets
WzL26 Guido Weijers
WzL41 Mark Rutte
WzL43 Mart Smeets
WzL24 Patrick Lodiers
WzL44 Bibian Mentel
WzL32 André Kuipers
WzL39 Youp van ’t Hek
WzL17 Guus Meeuwis
WzL14 Ruud van Nistelrooy
Denk Groter Debat Peter Heerschop
Denk Groter Debat Paul de Leeuw
Denk Groter Debat Guus Meeuwis
Denk Groter Debat Mark Rutte
Denk Groter Debat Guus Hiddink
Denk Groter Debat Guido Weijers
Denk Groter Debat Giel Beelen
Denk Groter Debat Daan Roosegaarde
Denk Groter Debat Bibian Mentel
Denk Groter Debat André Kuipers
Denk Groter Debat Youp van ’t Hek
Denk Groter Debat Theo Maassen
Denk Groter Debat Ruud van Nistelrooy
Denk Groter Debat Mart de Kruif
Denk Groter Debat Marlies Dekkers
WzL40 Bibian Mentel
WzL37 Theo Maassen
WzL31 Peter R. de Vries
WzL23 André Kuipers
WzL10 Guus Hiddink
Pedagogisch contact
Niemand buitensluiten
Pedagogiseren
Denk Groter Debat Patrick Lodiers
Denk Groter Debat Minke Booij
Denk Groter Debat Mart Smeets
Denk Groter Debat Albert Verlinde
TEDx Presentatie
Laat je kennen
Pedagogische Handvatten
Ik de Coach
Pedagogische Tact
Gedrag is geen probleem
Meester Dries
Meneer Faber
Inleiding voor trainers en coaches Respect Project
Connectedness is the answer
Denk Groter Debat Rob Bertholee
Denk Groter Debat Prinses Laurentien
