CPC academie voor
scholen en besturen

Wat werd het veel toen we het deelden…

De focus op rekenen en taal… is een SOMber verhaal.

Je kunt niet niet communiceren.

Beste leraar wilt u altijd alles netjes controleren. U heeft nog vakanties genoeg om te leven.

Ze meten wat ze willen weten.

Meester kunt u even aan de kant gaan met uw krijtje, dan kan ik met mijn gsm een foto maken van uw aantekeningen?

Lesgeven doe je met je lichaam.

Zoals elke vader een zoon is, is elke leraar een student.

Niet de beste leraren, maar het beste in leraren maakt het verschil.

Waar een wil is, is een weg. Waar geen wil is, ben ik weg.

Ik denk dus ik besta. (Decartes) Ik leef dus ik verga. (v. Herpen)

Heb jij ook een clubje van leeftijdgenoten (zoals in het onderwijs) of kies je je relaties met andere criteria?

Wie de kleine niet eert, is als grote verkeerd.

Niets zo erfelijk als ‘n veranderende omgeving. #nature-nurture

Straffen werkt alleen bij kinderen die het niet nodig hebben.

Evolutie: de kinderen in jouw klas worden slimmer dan jij zelf bent.

Wie de toets doorstaat, moet nog beginnen.

De kracht is dat je ZELF van een ANDER kunt leren.

Leraar,
jouw aanraking verandert een kind,
een mens,
een generatie!

Als je vroeger vroeg “Doe je dat thuis ook?” had je nog het idee dat ze het thuis niet deden…

Waar veel mensen dezelfde kant opgaan, ontstaat ‘n weg.

Pedagogisch Contact:
de verbinding die nodig is om tactvol te kunnen handelen.

Alles van waarde is weerloos. (Lucebert) Maar zo waardevol dat ik ’t weer koos. (v. Herpen)

Volgers verdienen leiders die dienen.

Vindt u stoplichten of rotonden het prettigst? Elke toets is een stoplicht, elke keuze een rotonde.

Iemand ‘t protocol ‘intuïtief handelen’ gezien?

En dan nu de toets: Heb je het vertrouwen dat het goed gaat als je niet precies weet wat er gaat gebeuren?

Zolang de leraar leert, ontwikkelen de kinderen zich.

Spreken is zilver, aanraken is goud!

In dat lijf zit een mens dat denkt en voelt: de bovenste 7 cm van de mens zijn interessant. Maar hou je ook rekening met de genen, darmen, verlangens, vooroordelen, herinneringen, talenten, trauma’s, maagsappen, rouwprocessen, voorbeelden, witte bloedcellen, mislukkingen, boosmakers, blijmakers, capaciteiten, zweetklieren, voorkeuren, gevoeligheden, droomveroorzakers, zenuwtrekken, behoeften en neurotransmitters?

Tegen de tijd dat ‘t leven voorspelbaar wordt, is’t tijd genoeg om te standaardiseren.

Dat alsmaar praten, heeft ie echt van z’n juf!

Kinderen moeten de hele dag blijven zitten en als ze dat niet kunnen, dan blijven ze zitten.

Wat ik zelf ben, ben ik niet zonder de ander.

Al die toetsen… Afrekeningen in het individuele circuit!

Je kunt alleen verder gaan waar je bent, niet waar ‘n ander wil dat je bent.

Als je de vlinder niet in de rups ziet, als je de vogel niet in het ei ziet, wat zie je dan in een kind waar je last van hebt?

Vindt u het belangrijk, of doet u er belangrijk over?

Wanneer is dat kind leraar geworden?

Laten we het NU doen! Wie zegt dat we twee keer leven.

Niet is zo bevestigend
als een affectieve aanraking.
Ieder mens beschikt over
het vermogen de ander die affectiviteit, liefde
en genegenheid te bieden,
waardoor die zich gezien
en bevestigd voelt.

Zeg niet wat niet moet, wel wat wel mag.

Juf, weet jij eigenlijk wel wat ik moet doen als ik klaar ben?

Je ontwikkelt je niet als je het druk hebt met het beperken van je faalangst.

‘t Leven is kort. Laten we er lang over doen.

Wie zijn hoofd erbij houdt, weet dat ‘t om het hart gaat.

Bendt u vooral gerigt op de intensies van de meedenmens? Of is het u vooral om de fouten te doen?

Ergens kom je altijd. (P. Langkous) Als je maar zorgt dat je de weg niet. kent (v. Herpen)

Als je verder wilt komen, moet je een constante bereidheid hebben om je te realiseren dat je het bij het verkeerde eind hebt.

Voor de wind gaan, komt niet aanwaaien.

De leraar staat in dienst van de maatschappij en niet andersom.

Wie heel wordt gelaten, kan gaan delen.

Voor alles een cursus. De ouders hebben hun kinderen al opgegeven.

Verwondering is weer een beetje geboren worden.

To teach is to touch.

Zelf-vertrouwen krijg je van ‘n ander.

Een kind is nooit een druppel op de gloeiende plaat.

In je klas zitten een toekomstig politieagent, postzegelverzamelaar, ondernemer, waterpoloër, politicus, soldaat, auteur, boomchirurg, wetenschapper, autodidact, wereldreiziger, honkbalcoach,… ornitholoog en pechvogel. Hoe bereid je ze allemaal voor op een gelukkige toekomst?

De klas is geen wachtkamer.

Vraagt u ook weleens aan een ander hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het echt maakt?

Soms denk ik: ‘Dit moet iedereen weten.’ Maar dan denk ik weer aan ál die Chinezen en dan denk ik: ‘Ach laat ook maar.’

Wie klaar is met de toets, is klaar om te beginnen.

We denken hetzelfde. Doen maakt het verschil.

Als je mij was, zou je het ook zó doen!

Een mens kan zich niet ontwikkelen zonder contact met anderen.

Velen worden in beslag genomen door de baan van de dag.

Je moet het hele jaar werken alsof de inspecteur op bezoek is, behalve als hij er is.

Als vandaag niet te veel op gisteren gaat lijken, is de kans groot dat ik opnieuw ga kijken.

Je bent ervaring, ook als je dat niet wilt.

Een 5 of een 7 zegt niets over de kwaliteit van je leven.

Niet moeten maar ontmoeten bepaalt de koers.

Wie het kind in zichzelf kent, weet dat er geen volwassene in ‘n kind zit.

Wie trots is op zijn school, wacht niet af tot de inspecteur zich meldt, maar nodigt hem uit!

‘n Kind is altijd een kans, nooit ‘n tekort.

Als je morgen nog hetzelfde denkt, heb je niks geleerd.

Niet het ideaalbeeld, maar het maximaalbeeld moet op tafel liggen.

Waarom leren we kinderen hun plas en vraag uit te stellen?

Administreer je achterstanden, of organiseer je kansen?

Een kleuter roept: “Handen omhoog of ik schiet!” Je steekt je handen omhoog en hij schiet.

Verbeter de wereld… BEGIN!

Als we de richting hebben, maken we de route.

E.G.O.-recept: Men neme het basisboek en een spiegel…

Heeft u ook zoveel kinderen die zich slecht ontwikkelen, omdat ze lijden aan k d m p m h n d v (kinderen die moeten plassen maar het niet durven vragen)?

Heb ik je ooit verteld dat ik vroeger ook een kind ben geweest?

Geef kinderen de vrijheid waar ze verantwoordelijkheid voor kunnen dragen.

Je kunt pas goed onthechten als je goed gehecht bent.

Ontwikkelingen staan altijd in de kinderschoenen.

Tegen de tijd dat we alles veranderd hebben, zal iemand wel weer alles willen gaan veranderen.

Als hij doet waar hij goed in is, doet hij niet waar ik een hekel aan heb.

Kies voor een concept dat leuke, goede leraren aantrekt!

Opvoeden is aangeraakt worden. Voel ik jou door mij? Voel ik mij door jou?

Als het er echt om gaat, is er weer eens geen school voor.

We staan altijd aan het begin van nieuwe ontwikkelingen.

Een kind dat niet wordt aangeraakt, is een kind zonder identiteit, dat vaak schreeuwt om (huid)contact.

Hou het kort juf! Ik heb nog veel te doen!

Als ‘n kind onder de streep zit, verleg dan de streep en jouw grenzen.

Als jij het niet doet, wie doet het dan?

Elk oordeel hep zijn nadeel

Luister met je hart
Kijk met een blinddoek
Voel wat er écht aan de hand is

ADHD… dat heb ik geloof ik ook wel eens.

Hé leraar… wat wil jij later worden?

Hoe worden ze allemaal de slimste van de klas?

Een goede leraar heeft veel ambities maar weinig pretenties.

Vóór regen komt zonneschijn.

Opleiden voor morgen vraagt om openheid. Opleiden voor gisteren is verloren tijd.

Wat je kunt, heb je gekregen. Niet om te bewaren, maar om het te doen!

Je kunt niet loslaten wat je niet vasthebt.

Je moet maar denken: de aandeelhouder wint.

Alleen in theorie klopt de praktijk.

Wie ‘t weet, mag ‘t vragen!

“Maar oma wat heeft u een grote mond!” Dat moet wel met al die bezuinigingen in de zorg… (vrij naar: Roodkapje)

Noem ‘t desnoods (nog) geen E.G.O., als ze maar betrokken zijn.

Wie de jeugd leeft, leeft de toekomst.

Pas als iedereen meetelt, kun je gaan rekenen.

De eerste hechtingsrelatie is het prototype van alle relaties, die een mens in zijn leven zal hebben.

Schaf de onvoldoende af! ‘t Systeem schiet tekort, niet de mens.

Wat gaat verder dan een maximale ontwikkeling?

‘t World Wide Web is voor iedereen, altijd, overal. Dus elk curriculum is te smal.

Pas bij de oplossing hoor ik dat je niet geluisterd hebt.

Geef kinderen de tijd voordat je ze de klok leert kennen.

Het gaat niet om de uitkomst, maar om de interpretatie ervan.

Rode pennen zijn voor zwartkijkers.

Niets bestaat wat niet iets anders aanraakt

Soms geven kinderen een antwoord. Meestal zijn ze het antwoord.

Ik geef wat ik heb. Wat ik kreeg, krijg ik nooit meer op.

Wat wil je met je leven? Wat betekent dat voor je onderwijs?

‘n Onvoldoende aan een kind, is ‘n onvoldoende aan jezelf.

Je kunt niet niet beïnvloeden.

Niet ‘t beste kind, maar ‘t beste wat je vindt, bepaalt ‘t succes.

Als kinderen allemaal dezelfde kip moeten knippen, kunnen ze hun ei niet kwijt.

‘t Kind is van zichzelf. Laat ‘t dat ook worden.

‘n Etiket hoort op een verpakking. ‘n Kind is geen product.

Verbondenheid ontstaat waar de leraar verbonden is met zichzelf en zich aanbiedt om een relatie mee aan te gaan.

Natuurlijk is al ‘t leren, natuurlijk leren. Anders is het geen leren.

Heb jij al zoveel ervaren, dat je openstaat voor de ervaringen van anderen?