CPC academie voor
scholen en besturen

Niets zo erfelijk als ‘n veranderende omgeving. #nature-nurture

Kinderen moeten de hele dag blijven zitten en als ze dat niet kunnen, dan blijven ze zitten.

De klas is geen wachtkamer.

Wie de jeugd leeft, leeft de toekomst.

Als ‘n kind onder de streep zit, verleg dan de streep en jouw grenzen.

Heb jij al zoveel ervaren, dat je openstaat voor de ervaringen van anderen?

‘t Leven is kort. Laten we er lang over doen.

Geef kinderen de tijd voordat je ze de klok leert kennen.

Tegen de tijd dat ‘t leven voorspelbaar wordt, is’t tijd genoeg om te standaardiseren.

Waar een wil is, is een weg. Waar geen wil is, ben ik weg.

En dan nu de toets: Heb je het vertrouwen dat het goed gaat als je niet precies weet wat er gaat gebeuren?

Als we de richting hebben, maken we de route.

Natuurlijk is al ‘t leren, natuurlijk leren. Anders is het geen leren.

ADHD… dat heb ik geloof ik ook wel eens.

Wat werd het veel toen we het deelden…

‘n Etiket hoort op een verpakking. ‘n Kind is geen product.

Waar veel mensen dezelfde kant opgaan, ontstaat ‘n weg.

Kies voor een concept dat leuke, goede leraren aantrekt!

‘t Kind is van zichzelf. Laat ‘t dat ook worden.

E.G.O.-recept: Men neme het basisboek en een spiegel…

Een kind is nooit een druppel op de gloeiende plaat.

Niet is zo bevestigend
als een affectieve aanraking.
Ieder mens beschikt over
het vermogen de ander die affectiviteit, liefde
en genegenheid te bieden,
waardoor die zich gezien
en bevestigd voelt.

Als kinderen allemaal dezelfde kip moeten knippen, kunnen ze hun ei niet kwijt.

Heeft u ook zoveel kinderen die zich slecht ontwikkelen, omdat ze lijden aan k d m p m h n d v (kinderen die moeten plassen maar het niet durven vragen)?

Wie trots is op zijn school, wacht niet af tot de inspecteur zich meldt, maar nodigt hem uit!

Je kunt niet niet communiceren.

Niet moeten maar ontmoeten bepaalt de koers.

Wie ‘t weet, mag ‘t vragen!

Als hij doet waar hij goed in is, doet hij niet waar ik een hekel aan heb.

Wanneer is dat kind leraar geworden?

Pas bij de oplossing hoor ik dat je niet geluisterd hebt.

Verbeter de wereld… BEGIN!

Een goede leraar heeft veel ambities maar weinig pretenties.

Juf, weet jij eigenlijk wel wat ik moet doen als ik klaar ben?

Pedagogisch Contact:
de verbinding die nodig is om tactvol te kunnen handelen.

Voor alles een cursus. De ouders hebben hun kinderen al opgegeven.

Je kunt niet niet beïnvloeden.

Wie heel wordt gelaten, kan gaan delen.

Een 5 of een 7 zegt niets over de kwaliteit van je leven.

Niet ‘t beste kind, maar ‘t beste wat je vindt, bepaalt ‘t succes.

Zolang de leraar leert, ontwikkelen de kinderen zich.

Ze meten wat ze willen weten.

Verbondenheid ontstaat waar de leraar verbonden is met zichzelf en zich aanbiedt om een relatie mee aan te gaan.

Administreer je achterstanden, of organiseer je kansen?

Ik geef wat ik heb. Wat ik kreeg, krijg ik nooit meer op.

Alles van waarde is weerloos. (Lucebert) Maar zo waardevol dat ik ’t weer koos. (v. Herpen)

Wie zijn hoofd erbij houdt, weet dat ‘t om het hart gaat.

Wat wil je met je leven? Wat betekent dat voor je onderwijs?

Soms denk ik: ‘Dit moet iedereen weten.’ Maar dan denk ik weer aan ál die Chinezen en dan denk ik: ‘Ach laat ook maar.’

In je klas zitten een toekomstig politieagent, postzegelverzamelaar, ondernemer, waterpoloër, politicus, soldaat, auteur, boomchirurg, wetenschapper, autodidact, wereldreiziger, honkbalcoach,… ornitholoog en pechvogel. Hoe bereid je ze allemaal voor op een gelukkige toekomst?

Je kunt pas goed onthechten als je goed gehecht bent.

Zoals elke vader een zoon is, is elke leraar een student.

To teach is to touch.

Je ontwikkelt je niet als je het druk hebt met het beperken van je faalangst.

Niets bestaat wat niet iets anders aanraakt

Wat je kunt, heb je gekregen. Niet om te bewaren, maar om het te doen!

Leraar,
jouw aanraking verandert een kind,
een mens,
een generatie!

Het gaat niet om de uitkomst, maar om de interpretatie ervan.

Als je mij was, zou je het ook zó doen!

Elk oordeel hep zijn nadeel

Luister met je hart
Kijk met een blinddoek
Voel wat er écht aan de hand is

‘n Kind is altijd een kans, nooit ‘n tekort.

Heb jij ook een clubje van leeftijdgenoten (zoals in het onderwijs) of kies je je relaties met andere criteria?

Ik denk dus ik besta. (Decartes) Ik leef dus ik verga. (v. Herpen)

Dat alsmaar praten, heeft ie echt van z’n juf!

Als het er echt om gaat, is er weer eens geen school voor.

Evolutie: de kinderen in jouw klas worden slimmer dan jij zelf bent.

De leraar staat in dienst van de maatschappij en niet andersom.

De focus op rekenen en taal… is een SOMber verhaal.

Alleen in theorie klopt de praktijk.

In dat lijf zit een mens dat denkt en voelt: de bovenste 7 cm van de mens zijn interessant. Maar hou je ook rekening met de genen, darmen, verlangens, vooroordelen, herinneringen, talenten, trauma’s, maagsappen, rouwprocessen, voorbeelden, witte bloedcellen, mislukkingen, boosmakers, blijmakers, capaciteiten, zweetklieren, voorkeuren, gevoeligheden, droomveroorzakers, zenuwtrekken, behoeften en neurotransmitters?

Je kunt alleen verder gaan waar je bent, niet waar ‘n ander wil dat je bent.

Zeg niet wat niet moet, wel wat wel mag.

Verwondering is weer een beetje geboren worden.

Een kind dat niet wordt aangeraakt, is een kind zonder identiteit, dat vaak schreeuwt om (huid)contact.

Al die toetsen… Afrekeningen in het individuele circuit!

Hé leraar… wat wil jij later worden?

Lesgeven doe je met je lichaam.

Je bent ervaring, ook als je dat niet wilt.

Waarom leren we kinderen hun plas en vraag uit te stellen?

Bendt u vooral gerigt op de intensies van de meedenmens? Of is het u vooral om de fouten te doen?

We denken hetzelfde. Doen maakt het verschil.

Laten we het NU doen! Wie zegt dat we twee keer leven.

Zelf-vertrouwen krijg je van ‘n ander.

Geef kinderen de vrijheid waar ze verantwoordelijkheid voor kunnen dragen.

Straffen werkt alleen bij kinderen die het niet nodig hebben.

Als je verder wilt komen, moet je een constante bereidheid hebben om je te realiseren dat je het bij het verkeerde eind hebt.

Wie de toets doorstaat, moet nog beginnen.

Een mens kan zich niet ontwikkelen zonder contact met anderen.

Je moet maar denken: de aandeelhouder wint.

Als vandaag niet te veel op gisteren gaat lijken, is de kans groot dat ik opnieuw ga kijken.

Beste leraar wilt u altijd alles netjes controleren. U heeft nog vakanties genoeg om te leven.

Als jij het niet doet, wie doet het dan?

Iemand ‘t protocol ‘intuïtief handelen’ gezien?

Vindt u stoplichten of rotonden het prettigst? Elke toets is een stoplicht, elke keuze een rotonde.

Wie klaar is met de toets, is klaar om te beginnen.

Als je vroeger vroeg “Doe je dat thuis ook?” had je nog het idee dat ze het thuis niet deden…

Wat gaat verder dan een maximale ontwikkeling?

Schaf de onvoldoende af! ‘t Systeem schiet tekort, niet de mens.

Rode pennen zijn voor zwartkijkers.

Wat ik zelf ben, ben ik niet zonder de ander.

De kracht is dat je ZELF van een ANDER kunt leren.

Wie het kind in zichzelf kent, weet dat er geen volwassene in ‘n kind zit.

Hoe worden ze allemaal de slimste van de klas?

Opleiden voor morgen vraagt om openheid. Opleiden voor gisteren is verloren tijd.

Opvoeden is aangeraakt worden. Voel ik jou door mij? Voel ik mij door jou?

We staan altijd aan het begin van nieuwe ontwikkelingen.

Meester kunt u even aan de kant gaan met uw krijtje, dan kan ik met mijn gsm een foto maken van uw aantekeningen?

Vraagt u ook weleens aan een ander hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het echt maakt?

Als je morgen nog hetzelfde denkt, heb je niks geleerd.

Tegen de tijd dat we alles veranderd hebben, zal iemand wel weer alles willen gaan veranderen.

Als je de vlinder niet in de rups ziet, als je de vogel niet in het ei ziet, wat zie je dan in een kind waar je last van hebt?

Spreken is zilver, aanraken is goud!

Niet de beste leraren, maar het beste in leraren maakt het verschil.

Vindt u het belangrijk, of doet u er belangrijk over?

‘t World Wide Web is voor iedereen, altijd, overal. Dus elk curriculum is te smal.

De eerste hechtingsrelatie is het prototype van alle relaties, die een mens in zijn leven zal hebben.

Volgers verdienen leiders die dienen.

Pas als iedereen meetelt, kun je gaan rekenen.

‘n Onvoldoende aan een kind, is ‘n onvoldoende aan jezelf.

“Maar oma wat heeft u een grote mond!” Dat moet wel met al die bezuinigingen in de zorg… (vrij naar: Roodkapje)

Je moet het hele jaar werken alsof de inspecteur op bezoek is, behalve als hij er is.

Heb ik je ooit verteld dat ik vroeger ook een kind ben geweest?

Ontwikkelingen staan altijd in de kinderschoenen.

Vóór regen komt zonneschijn.

Een kleuter roept: “Handen omhoog of ik schiet!” Je steekt je handen omhoog en hij schiet.

Wie de kleine niet eert, is als grote verkeerd.

Ergens kom je altijd. (P. Langkous) Als je maar zorgt dat je de weg niet. kent (v. Herpen)

Velen worden in beslag genomen door de baan van de dag.

Je kunt niet loslaten wat je niet vasthebt.

Niet het ideaalbeeld, maar het maximaalbeeld moet op tafel liggen.

Soms geven kinderen een antwoord. Meestal zijn ze het antwoord.

Hou het kort juf! Ik heb nog veel te doen!

Voor de wind gaan, komt niet aanwaaien.

Noem ‘t desnoods (nog) geen E.G.O., als ze maar betrokken zijn.